Por que ética?
Por que ética? E o que é a ética? Não
poderemos nos contentar com uma representação qualquer ou indeterminada. Da
mesma forma, pressupondo uma pré-compreensão completamente indeterminada, desde
o início podemos nos perguntar: por que afinal devemos nos ocupar com a ética?
[…] Entre os jovens intelectuais, antigamente havia interesse mais pelas assim
chamadas teorias críticas da sociedade. Ao contrário disto, na ética supõe-se
uma reflexão sobre valores reduzida ao individual e ao inter-humano. E teme-se
que aqui, contudo não seria possível encontrar nada de obrigatório, a não ser
remontando-se a tradições cristãs ou de outras religiões. É o ético, ou então, ao
contrário, as relações de poder, que são determinantes na vida social? E estas
não determinam, por sua vez, as representações éticas de um tempo? E se isto é
assim, ao se pretender lidar diretamente com a ética e não a partir de uma
perspectiva de crítica da ideologia, não representaria isto um retorno a uma
ingenuidade hoje insustentável?
(TUGENDHAT, Ernest. Lições sobre ética. Petrópolis:
Vozes. 1996, p. 11-13. Adaptado.)
No texto anterior, o autor utiliza como
estratégia para a construção de seu texto uma sequência de interrogações.
Pode-se afirmar que tal estratégia
A) indica pausas de elocução com o
propósito de obter uma informação desconhecida até então.
B) preconiza a importância do debate
acerca da ética, tendo em vista seu papel na sociedade, exposto e exemplificado
pelo autor de forma sucinta, mas suficientemente esclarecedora.
C) demonstra a exposição de um ponto de
vista sob forma de perguntas, trocando-se a afirmação por uma questão, acelerando-se
o andamento discursivo e intensificando-se o sentido.
D) desmistifica o caráter persuasivo da
argumentação, a ponto de elucidar de forma objetiva e clara o verdadeiro e único
propósito de tal tipo textual: apresentar uma tese e demonstrar sua veracidade.
Resolução em texto elaborada pelo Profº Thiago:
1º) O que a questão pede?
Para identificar a alternativa correta
quanto à estratégia da construção textual.
2º) Qual estratégia vamos usar para
resolver?
Essa questão envolve interpretação. Por
esse motivo, é possível que os julgamentos que vou apresentar abaixo sejam
diferentes dos julgamentos feitos por vocês ao analisar cada uma das
alternativas.
Nesses casos não se trata de certo ou
errado, apenas ter consciência de que é possível ter julgamentos diferentes
sobre as afirmações e mesmo assim chegarmos a uma mesma conclusão.
A alternativa “A” afirma que o autor se
utiliza de perguntas com o propósito de obter informações desconhecidas.
Julguei essa alternativa como falsa pois entendi que o autor, se utiliza das
perguntas com o objetivo de fazer os leitores refletirem acerca do assunto.
A alternativa “B” afirma que o uso de
interrogações preconiza a importância do debate acerca da ética e que a forma
como o texto foi exposto foi suficientemente esclarecedor, apesar de sucinto.
Julguei esse item como falso, pois entendo que o uso de interrogações não fez
com que a abordagem do tema fosse esclarecedora.
A alternativa “C” afirma que ao se
trocar a afirmação por uma interrogação, o andamento discursivo é acelerado e o
seu sentido é intensificado. Julguei essa alternativa como correta pois o fato de
as perguntas causarem reflexão, fazem com que os leitores se coloquem em
posição ativa, de forma que ao mesmo tempo em que verificam os próprios
conceitos, possam acompanhar de forma mais eficaz a linha de raciocínio exposta
pelo autor.
A alternativa “D” afirma que o uso
dessa estratégia possui um verdadeiro e único propósito: o de apresentar uma
tese e demonstrar sua veracidade. Concordo com o fato de que essa estratégia
pode ser usada para apresentar uma tese, mas julguei essa alternativa falsa
pois ela afirma que esse é o único propósito dela. Além disso, também acho
incorreto quando o enunciado afirma que o propósito dessa estratégia é o de
demonstrar a veracidade do assunto, no meu entendimento, o autor não utiliza as
perguntas para demonstrar a veracidade, mas como forma de expor o seu ponto de
vista e sugestionar o leitor a refletir sobre o assunto.
Gabarito: “C”
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